因为爱,所以尊重

因为爱,所以尊重

张老师:你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?学生感受到你的爱了吗? 看了今年央视的教师节晚会,我认识了普普通通的武汉市教师桂老师,也学会了和她一样,“每日三省吾身”,每天问自己三个问题。

桂老师从教20多年,在她的身上没有丝毫的所谓的职业倦怠。可爱的桂老师,说起什么都是神采飞扬的样子,时时流露出对生活的热爱和喜欢。我想,这和她每天思考的三个问题,和她对学生的爱是分不开的。

爱学生,对一个老师来说,这是必然要做的,是首要的事。我相信很多老师都懂得这一点。可是,你真的爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?这个“会”字,其实说得是怎样去爱你的学生才是正确的,合适的。

爱学生,就要多关心学生。除了关心他们的成绩,更要关心他们的身体和心灵。

从教15年了,当了不少年的班主任,我觉得:爱学生,不仅仅是温和亲切的笑容,温柔动听的语句,冬天里的嘘寒问暖,生病时的周到照顾??如果仅只于此,我们,就只是等同孩子的亲人甚或是母亲的角色。作为一个老师,作为一个班主任,我们要做的,还有更多。老师是孩子人生路上的引路人,我们应该给他们更多的人生指导。

爱学生,就要尊重学生。作为教师必须理解学生、尊重学生,设身处地地想想他们的需求是什么,帮助他们解决问题,保护他们的心灵不受伤害。只有先做到这些,才能谈到对他们的教育。

我们经常以爱的名义,以我们自认为正确的方式,对学生进行着所谓的“爱”的教育。学生捣乱了,叫到办公室,首先训斥一顿,然后讲道理,问学生懂了吗,下次不会再犯了吧。学生成绩退步了,叫他们拿书来,告诉他们书上的重点,要他们去掌握好,争取下次考好??我们这样做真的就已经到位了吗?学生为什么捣乱,我们了解了吗?成绩为什么退步,我们帮他们找了其他原因吗?当我们训斥他们时,我们倾听了他们的心声吗?我们把学生叫到办公室谈话的时候,是自己坐着,而学生是站着或蹲着吗?我们是否曾让学生坐下来,和我们以同等高度,面对面地谈心?

自从意识到这点后,我再找学生谈心,就选择办公室没有什么人的时候,或者中午,或者傍晚。我坐着,然后拉过一把椅子,和学生面对面或者并排坐着,然后开始谈。或者,利用上晚自习前的时间,约学生去散散步,把要谈的事情说出来。因为我知道,他们也有不想被别人知道的事,他们也有自己的自尊和面子。给我印像很深的是上届毕业的179班的两位姓高的女同学。她们和寝室里的同学好像合不来,经常在就寝后吃东西啊说话啊,其他同学说她们,她们反而更来劲,好像故意作对一样。同寝室的同学和我反映过几次了,我一直按捺着不动,其实我是想多观察多了解她们的心理,然后才好做工作。在我了解到她们都是家里的独生女,而且家里看得重,喜欢在家里耍小脾气后,我便在一个黄昏,约她们在操场散步。她们首先很意外,可能以为我会骂她们,也可能因为以前的老师没有以这样的方式和她们谈过心。于是,在温柔的晚风中,我们围着操场,边走边聊。聊了很久。并没有训斥她们,只是和她们说起我自己高中和大学的寄宿生活,说起我们寝室里的同学,说起毕业后同学们相聚时的情景。第二天,她们写了一封信给我,说她们想明白了,以后一定会和同寝室的同学和睦相处。果真,以后她们寝室的各位同学都相处得很好,犹如亲姐妹。她们相互关心、互相鼓励,共同

搞好学习。这是我从寝室长和其他同学那里了解到的。今年教师节,我还收到了她们发的短信和写来的信。短信不短,信也很长,她们说一直感激我,会永远记得我,并不是因为她们考出了好成绩,而是学会了怎样和人相处,学会了怎样做人。我也会记得她们的。因为她们的善于反思,善于改过。

高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”我真正明白了这句话。其实,尊重也是爱的一种表现。



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