帮小动物搬家

中班数学教案《帮小动物搬家》

活动目标

1.认识5以内的序数,并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。

2.体验参加序数活动的乐趣。

3.在生活中学会使用序数词。

活动准备

1. 教具:5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一

张;标有数字1—5的门牌卡;路标(箭头)一个。(PPT)

2. 学具:幼儿操作练习卡(师自制)

活动过程

一、以“小动物要搬家”的情景导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 老师:“小朋友们,你们谁能告诉老师,现在是什么季节呀?” 老师:“冬天到了,小动物们要搬进新家了!”

教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。

教师:“你们看,都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。)

二、请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里,引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。

老师:“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的方法,例如:“从左边开始数,??是第一间”。

鼓励幼儿说出不同的想法,如:“从右边开始数。??是第五间。”

三、幼儿学习看路标,了解路标具有指明方向的作用。

教师出示“路标”(箭头):“你们看这是什么呀?”

老师:“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”

老师:“如果路标指向了这边,那我们应该从哪边开始数?如果路标指向了另一边呢?”

四、请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡,巩固对序数及左右方位的认识。 ⑴老师:“现在,小动物们已经搬进新家了,可是它们却遇到了一个小问题,它们总是走错房子,因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们,我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)

⑵请5名幼儿到前面来,发给他们每人一张标有1—5中任意一个数字的门牌卡,请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号,为小动物们送门牌卡。如果送对了,教师则以小动物的身份谢谢他;对于送错的幼儿,教师不应代替其改正,而应提示他,例如,小狗说:“这不是我家的门牌号,唔??我找不到家了!”

⑶教师改变路标的方向,请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。

五、以请幼儿去小动物家做客为由,引导幼儿按照上下方位说出序数。(幼儿操作)

⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。

老师:“现在,小动物们的房子上都有了自己的门牌卡,它们再也不会找不到家了!它们请小朋友们到它们家里去做客!可是,它们给小朋友们出了一个难题:你们瞧,小动物们的家变样了!”

教师将5间小房子由横排变成竖排,并将小动物的图片贴在房子旁边。 ②教师分别将路标指向上面和下面,请幼儿将小动物们分别放进第几间房子里。

教师:“如果现在路标指向下方(从上往下数),那么小猫住在第几间房子里?如果路标指向上面呢?”

6.简单总结本次活动学习的内容:

教师:“今天小朋友们学习了好多新的本领,我们学会了从左往右数,从右往左数,从上往下数和从下往上数,你们还为小动物们送去了门牌卡,还帮小动物们找到了他们的家。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体,比如看电影的座位,站队的位置等,只要我们认真观察就可以找到,请大家仔细去找找吧。

活动反思:本节活动是让幼儿认识5以内的序数,并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。在活动过程中,我总结的的太晚,在第一个环节,就该引出,从不同的方向数,位置是不同的。在讲评幼儿的作业时,应该先带幼儿回忆一遍,黑板上小动物的家的方位,在进行讲评。在这种过程中,我并没有强调“序数”这个概念。在第二个环节,问幼儿,小猫在第几个房间时,我是按照前后的顺序来说的,这是不规范的说法。应该以幼儿的方位来说,将左,右融入在课堂中,不能深讲,但一定要让幼儿有这个概念。在游戏环节,我应该将提问式的句子,改成肯定句,直接说,小朋友,一起和老师做游戏吧。在今后的教学活动中,我会改正这些缺点,争取上一堂更好的活动课。



联系客服:cand57il.com