对新课程理念下的高中英语教学方法进行探究 

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对新课程理念下的高中英语教学方法进行探究

作者:聂玉凤

来源:《读与写·下旬刊》2014年第10期

摘要:提高高中英语教学质量,需要教师的教学理念\腾笼换鸟\,需要教师对各种教学信息和教学方法\爬罗剔抉\,并进行深入地研究,进行创造性的教学。教师应精心创设教学情境,使学生在情境和互动中加深对知识的理解,锻炼和提高运用英语技能的能力,在完成任务的过程中加深体验,提高分析问题和解决问题的能力。

关键词:新课程;高中英语中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)20-0128-011.激发兴趣,确定目标

兴趣是最好的老师。在英语学习中兴趣是直接推动学生学习的动力,使学生在困难面前产生勇气和毅力。新课程标准要求教师在教学的每个环节中都体现出以学生为主体的课程理念。创造丰富的教学环境,激发学生的学习兴趣和动机,以平等的心态面对每一个学生,使学生始终处于被激励的气氛中,把真挚的爱传递给学生,从而激发他们的学习兴趣,为其更好地学习打下坚实的基础。同时,给学生确定一个恰当的奋斗目标,因为目标是行动的出发点和归宿。随时把握目标的进展情况。测试是用来了解、检查学生掌握英语实际水平和实现目标的一种手段,通过测试不仅可以评定学生的学习成绩,还可以让成绩稍差的同学不断尝试实现阶段目标的喜悦和幸福,并激发他们向更高目标前进。 2.帮助学生养成良好的思维习惯

在高中英语教学中要注重培养学生的思维能力,不仅需要教师充分发挥指导中的主导作用,同时需要学生充分发挥主体作用,积极帮助学生自觉养成良好的思维习惯,善于质疑,勤思好问,学会反思,注重反馈。在英语课堂教学中,我们不应把问题的答案马上教给学生,而应通过创设良好的思维情境,将学生的注意力引导到最佳的思维状态,善于为学生架设\思维台阶\。疑问是思维的契机,培养学生的思维能力,应从教会学生发现问题开始,让学生养成在学习中思考,在思考中学习的好习惯。并善于抓住他们思维过程中的闪光点进行充分肯定,同时注重充分调动学生自主学习的积极性,改变传统满堂灌的教学方法。实践证明,学生对自己思维活动的反思、反馈,是培养学生思维能力的一个关键点,能提高思维活动的自觉性、独立性和效益。

3.教学理念腾笼换鸟,发挥学生主体作用

如何有效地实施高中英语新教材,教师首先必须做到的是教学理念上的\改朝换代\,这样才能使自己的理念与新教材合拍与契合,把促进学生英语基础知识的扎实与英语应用能力的提



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