育人先育己

“教师如何做到育人先育己”。下面,我先将自己在阅读时的一些收获与老师们分享。

《给教师的一百条新建议》的作者郑杰是个很特别的人物,他的性格里有着叛逆的种子,但表现在教育思想上就有了比常人更多的创新,给教育带来许多新鲜的空气,观点新锐而独特,被戏称为“另类校长”

在本书中,他对社会转型期校长角色的变迁,教师身份的变化,学校生存与可持续发展,师生的生命质量与人生幸福等问题进行了诸多有价值的思考和实践。书中安排了“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”、“教师作为一名理性的教育者”、“教师作为一种自由职业”四个部分。每一部分都有思想的闪光,都是智慧的结晶。我一边读一边摘录:

1、 教师要有精神空间。当教师不是赚钱的营生,在很大程度上是将自己的精神世界作为职业的资源,这精神世界里包含有理想、信念、美感、思索、情感、道德等等。因此教师自觉充实自己的精神空间就显得尤为重要。

2、 教师应享受生活。对教师而言,享受生活是天生的有利条件,只要我们打开所有的感官,每天给自己一小段闲暇,静下心来细细品味都有无限风光蕴含其中,因为你面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵,城市的态度,自然的情感,善良的愿望。

3、登上人生幸福的三层楼。第一层楼物质生活有保障,第二层楼艺术生活,第三层楼是独立思想。教师的物质待遇正在改善,教师可以将教育过程当艺术创新过程,教师可以将教育活动与人生思索融为一体。可能没有任何其他职业能让人只要付出努力就能登上人生的三层楼,好好珍惜。

4、为沉重的负担找到良好的理由。人的痛苦来自于“轻”与“重”的两极,假如生命中绝无负担,会有漂泊感,变得无所事事,无所寄托,那是一大痛。生命也不能承受太重,承受太重身心受到催压,幸福便无所寄生。学生学习没有负担的主要问题不是课业重于轻的量的区别。关键在于我们有没有让学生感觉这种负担有意义。也就是是说我们有没有为学生的课业负担提供良好的理由。

5、促进学习——学校的使命。学校是为了促进学习而获得其存在的价值。因此学校就不仅要使学习成为每个人的工作方式和习惯,而且还要帮助人们因学习而创造每个人自己的未来。所以每个教师都可以成为创新者,创新的源头不在专家,而在我们第一线的老师。

6、学校里的三个世界。一个是求真的知识世界,一个是完善的人际世界,一个是优美的心灵世界。一个热爱生活,爱着自己的教师,才会爱工作,爱他所教的孩子。只有教师建设并创造自己的美好未来,才会帮助孩子们去创造他们的美好未来。

7、合理合法的惩戒学生。惩戒不同于惩罚,惩戒强调教育效果与目的的达成,是尊重学生人格,合理公正的,不是为了使学生感受到痛苦。因此非常讲究方法。

8、找到孩子的最佳学习方式。不同的孩子以不同的方式接收信息。美国马里兰州克威市特定诊断研究会对美国、香港、日本的5300名学生进行调查表明37﹪的学生通过触觉学习,34﹪的学生通过听觉学习,29﹪的学生主要通过视觉学习。人的大脑已经决定孩子不可能所有学科全部优秀。而传统的雪凹教育除了视、听之外不允许学生有其他的学习方式。学校教育毫无疑问适合左半脑发达的孩子。也许更好的适应学生的学生的学比一味地让学生适应老师的脚更为重要。

9、精神虐待猛于棍棒。精神虐待包括吓唬、激将法、督促、冷漠。精神虐待的后果是:学生表面臣服,心里在嘀咕:“我非不……我偏要……我才不怕……”教育真正的进步在于我们教师开始学会尊重学生,把学生当成人来尊重。给孩子自由的心理空间吧,因为在学习没有成为孩子的主动行为时,孩子的学习就不会真正好起来。

10、为自己的未来投资。教师要为自己的学子和个人职业经历投资,拿什么投资?只有三样东西,时间、精力、钱,这三样东西你都要舍得花。

我打心眼里佩服郑杰校长,他给了我们教师一个崭新的视野,从人心的角度谈教师的做人,教师的工作,教师的生活,教师的精神,教师的心灵。让我们认识到教书育人这个使命中,这个“人

”的深一层含义:要育人,先育己呀!



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