2012人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计

人教版一年级上册《认识钟表》教学设计

教学内容:

人教版一年级数学上册第84、85页。

教学目标:

知识目标:借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流合作,使学生认识钟面上的各个部分,学会认读整时。

能力目标:通过观察,比较,游戏等活动,初步培养学生探究,合作的学习意识。 情感目标:2,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学具准备:实物钟(教师演示一个,学生每人一个模型钟),多媒体课件,钟面纸一张,各种卡片。

教学重点:学会看钟表上的整时。

教学难点:初步感知时针和分针的关系,初步建立时间观念。

教学思路:

以趣引学,猜谜语,做游戏,从易到难,这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中,符合小学生认知规律,能够调动他们获取知识的积极性,使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识;

培养学习能力,自主探究,小组合作,评价活动,给了学生自主发展的空间。在教学设计上,不拘泥于教材,尽量使练习有趣,知识整入整出。让学习过程与学生发展有机结合,从而使学生体验到合作之乐,探究之乐,自主之乐。

教学方法:

引入法

激趣法

游戏法

教学手段:

运用现代教学技术,激发学生学习兴趣,优化学生认知过程,引导学生自主探究,发展学生思维能力。

教学设计理念:

注重学生的学习过程,学习态度,学习兴趣,让学生结合生活中的实践,使学生建立时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

组织形式:

小组合作式,游戏激趣式,结束采用歌曲,让学习意犹未尽。

教学过程:

创设尝试情境,激发尝试欲望。

猜谜语游戏引出新课。

“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嗒嘀嗒提醒你,时间一定要珍惜,猜猜是什么?” 老师:“对了,今天我们来认识钟表。”出示纸上的钟面后,板书课题:认识钟表 学生回答后,教师提问:钟表有什么作用?

教师:“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”

二.动手操作,探究新知。

1、师:“钟表不仅有漂亮的外表,里面还藏着丰富的知识。”

2、学生仔细观察大钟面后,教师提问:“钟面上有什么?”

3、学生充分回答后,借助课件认识钟面,并让学生读钟面上的数。

4、利用小手记住时针和分针。

师:“如果用大拇指和食指表示时针和分针,你会用哪个手指表示时针,哪个手指表示分针?”

三.认识整时。

1、谈话引出题图。

师:“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了,瞧,我们一起来看看这些图片。” 学生回答图片中学生各在做什么事情?

3、介绍整时及记时的方法。

1)第一用文字表示:7时

2)用数表示:7:00 两个小圆点左边表示几时,右边表示几分。

4、课件分别出示8时,3时,6时的钟面,学生说说各是几时?应该怎样书写?

5、通过三面钟的比较,了解整时的特征。

师:“请大家仔细观察,这三个钟面有什么相同的地方?

学生回答后,再问:“有什么不同的地方?”

6、学生充分回答后,课件演示小结:“分针指着12,时针指着几就是几时。”

7、课件演示我是小小修表师,出示三个少了时针分针的钟面,让学生修钟表。

8、轻松一刻:小羊,小羊几点钟。

交待游戏规则:12时 大灰狼吃小羊, 6时 大灰狼睡觉, 其它时间不变。

师:“看谁最勇敢?大灰狼来了才躲。”

四,运用生活事例进一步认识钟面。

师:“有一位小朋友叫小明,他的作息时间很有规律,请看书上92页。”

依次出示小明刷牙:7时,读书:8时,做操:10时,吃午饭:12时,看电视:6时,睡觉:9时。学生独立完成后汇报结果,并且个别同学上台展示结果。

师:“小明的作息时间很合理,下面两位小朋友的作息时间合理吗?你想对他们说什么?” 学生回答后教师小结,并进行珍惜时间的思想教育。

五,巩固练习。

游戏:找朋友。

教师交待游戏规则。

小组合作学习,小组长说2个时间,其它同学拔出来。

课件演示动画城栏目,学生拔出下午5时。

个别学生上台拔老师的钟面。

课件演示新闻联播节目,学生拔晚上7时。

个别学生上台拔钟面。

出示兰兰起床图提问:“为什么有两个7时?”

学生回答后,师:“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈是12个小时,晚上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时,一天有24个小时。”

谈话过度,过1小时是几时?

播放动画《珍惜时间的好孩子》。

六.全课小结

今天你学到了什么?你有什么话想对大家说?

武汉市新河街学校 王丽蓉



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